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参与互动实际上，适度的惩戒一直是教育的应有之义。在甲骨文中，“教”字右半边是“攴”，含有“以手持杖、敲击”的意思。苏联教育学家马卡连柯说，“适当的惩戒不仅是老师的权利，更是老师的义务，不了解惩戒，老师就放弃了一部分自己应尽的职责。”现代教育学观点也普遍认为，缺乏惩戒的教育是缺钙的教育，孩子的健康成长离不开适当的批评。
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因此，我们只能寄希望于社会救济机制的完善，希望政府能给民间探索社会救济以更大的空间。前几年慈善业的一些丑闻，几乎让这一行陷入重建状态。希望社会救济能够步入良性发展的轨道，让像丁玉琼这样的老人受益。杀人事件发生后，除了几个当事人，所有人的生活依旧，但内心的恐惧无法挥去。美国新能汽车制造公司法拉第未来（FaradayFuture）创始人、CEO贾跃亭也选中了这里。但随着禁止体罚的观念日益深入人心，出现了矫枉过正的现象，一些正常、适度的教育惩戒受到了波及，一些家长将教师正常的惩戒行为解读为体罚，采取不科学、不理性的方式过度“维权”，导致教师投鼠忌器，即便是非体罚的惩戒措施，也不敢使出。最后，教师失去了惩戒权，但还可以“明哲保身”，只是对有责任心的教师来说，这种被动常常让其感到无力与悲哀。而那些单靠鼓励与温和教育不起作用的学生，可能沦为最大的受害者，不光无法完成学业，更有可能走上歧途。一些学生暴力伤害教师的案例，在某种程度上说也与教师丧失惩戒权有关。
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经济新闻精选：
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